. LAS CC. BB. DESDE LA ORIENTACION

Para la aquisición de las competencias básicas a través de la Orientación Deportiva, se propone el desarrollo de una tarea, que a su vez tiene sus concreciones en diferentes tareas o actividades de menor envergadura. Estas actividades de menor calado, tiene su relación directa en cada una de las competenciasbásicas.
La tarea final que se propone es la de elaborar una maqueta acompañada de una guia informativa, que se expondrá en el centro al resto de la comunidad eudcativa.
Por tanto, habría que elegir alguna zona de interés, si es posible de la localidad o, al menos, de fácil acceso para el alumnado: Zona del núcelo urbano, pinar, casco histórico... De dicha zona debe disponerse de un plano con curvas de nivel.
La tarea se desarrollaría por grupos de no más de cinco alumnos.
En el desarrollo de la tarea se podrían distinguir varias fases:
1. Elaboración de la maqueta, utilizando las curvas de nivel y traspasándolas a capas de cartón, para finalmente cubrir con pasta de papel. Sobre dicha maqueta se pondrían los elementos visuales más relevantes de la zona (COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA). Al trabajar dicho plano y maqueta, profundizaría en las superficies de determinadas zonas, distancias entre puntos relevantes, etc. (COMPETENCIA MATEMATICA)
2. En una segunda fase, habría que recopilar información: Especies vegetales, animales, usos tradicionales, elementos históricos, etc (CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO). Como parte de esa recopilación de dicha información, se utilizaría los medios informáticos y los recursos TIC (TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL).
3. Con dicha información se elaboraría una guía informativa, redactada y publicada para ser difundida en el centro. Además se abriría la exposición de la maqueta, incluso la posibilidad de explicaciones verbales del trabajo resultanta (COMPETENCIA EN COMUNICACION LINGÜÍSTICA).
En todo este proceso va a ser muy importante el trabajo en grupo y reparto de tareas y responsabilidades (COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA). De igual forma, el alumnado debe asumir responsabilidades que deben poner en práctica en el tiempo extraescolar, organizando su tiempo y recursos (AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL). Y todo el proceso estará impregnado del desarrollo de estrategias que fomenten la COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER.